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回忆与考虑:新中国70年语言学学科、学术和言语

2019/08/29

【项目论坛】

新我国树立70年来,我国言语学教育与研讨得到全面开展,成绩斐然。新年代,在我国哲学社会科学界致力于学科系统、学术系统和言语系统构建之时,有必要回忆和研讨70年来言语学学科系统、学术系统和言语系统的制作问题。

在人文社会科学范畴,言语学的学科系统制作相对来说是起步较早、开展比较老练的,我国科学院建院之初就设有言语研讨所。70年来,作为国家科学院的专门言语研讨机构,言语研讨所一直发挥着科研领头的作用。言语研讨所开始以文字改革、民族语文和现代汉语研讨为首要任务,跟着文字改革委员会和民族言语研讨所相继树立,言语所的悉数任务转变为研讨汉语的前史与现状。很长一段时期内,是以现代汉语、古代汉语、语音学、方言学、词典编纂、机器翻译、情报资料等学科为首要支撑的。这个学科分类格式显着遭到苏联影响,首要思路是按研讨方针的年代(古代、现代)区别学科并表现在教育与研讨各方面。1977年吕叔湘在言语研讨所树立近代汉语研讨室,是对言语研讨学科的一次严重调整。这个学科的设置,并不是对应于史学上以社会前史界定的“近代”概念,而是出于文言与文言之别的文体性学术考虑,表现了吕叔湘把现代汉语看作近代汉语一部分的学术理念。现实证明,这一学科的树立,极大推动了汉语前史与现状的全面研讨。2001年,沈家煊在言语研讨所完全废除了以年代为根据的学科分类法,按学科本身的性质树立句法语义学、前史言语学等学科,是言语研讨机构第2次严重学科调整,使得言语学科本身的分类格式愈加合理。

跟言语专业有关的高等院校教育系统中,二十世纪初期外国语文系就有言语和文学的别离,这今后我国文学系里文学和言语的专业差异也越来越显着,五十年代起北京大学为了给言语研讨所培养人才开设了汉语专业,但言语学单设专业的做法并未在国内其他高校推行。早在1948年,《国文月刊》上注销闻一多关于兼并中文外文、从头分为文学系和言语系的建议,朱自清、陈望道、吕叔湘等学者都撰文参加了评论。60多年后,在高等教育系统中树立言语学一级学科的评论再次鼓起,当年学者论及的师资、生源等问题仍然存在,而国家的需求已迥异于当年,应该说,在大学里树立言语学一级学科不是应不应该的问题,而是这一学科内部的次级学科设置怎么更好地表现实践需求的问题。与此相关的是初等教育中的汉言语语学教育。新我国树立初期,从前仿照苏联的做法在中学里别离开设“文学”和“汉语”两门课程,实践证明并无必要。但随后数十年间,言语常识在语文教育中所占份额越来越小,也是一个令人担忧的现实。咱们想象,假如大学的言语学系有了较为合理的专业设置,或许可以愈加有效地带动中学语文课程里言语学常识教育的方针性与实用性。



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